《五夜情书》

<□>针□交流障碍□的同学，□师□以尝试采□多元化的教学□法□比□使用□像、图表等直观的方式呈现知识□以减少□□交流的障碍□另□，□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提□古见同学的社□技能和表□能力，帮助他更好地融□学习团队并□受□习□□。<□p>

针对□流障碍症的同学，老师可以□试□用多□化的教学方法□比如使用图像、图表等直观□方□呈□知识，以减少语言交流的障碍□另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，提升古见同学的社交技能□表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。针对交□障碍症的同学，老师可以□试采用多元□□教学□法，比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识，□减少语言□流的障碍。另外，老师还可以通过角□扮演、小组合作等活□，提□古见同学的社交技能和表达能力，帮助□□好□融入学习团队并享受学习过程。□对交流障碍症的同学，老师可以尝试采□多元化的教学□法□□如使用图像、□表等□观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老师□□以□过角色扮演、小组合作等活□，提升古□同□的社交□能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。针□交流障碍□的同学，□师可□□试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表□□观的方式□现知识，以减少语言交流的障碍。□外，老师还□以□过角□扮演、小组□作□活动，提升古见同学□社交技能和表达能力，帮助他更好□融入□习团□并享受学习过程。

• HD 9.0

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  Giuseppe Fuda Bruno Timpano Nazareno Timpano Artemio Vallone Domenico Cavallo Santo Cavallo Peppe Cavallo Isidoro Chiera Iolanda Manno Cesare Ritorito

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