□对交流障碍症的□□,□□可以□试采用多元□□□□方法,比如使用图像□图表等直观的方式□现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、□□合作等活动□提□古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过□。□□<□>□□交流□□症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比□使用图像□图表等直观的方式呈现□识,以减□语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地融□学□团队并享受学习过程□ 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组□作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他□好地□入□习团队并享受学习过□□□□□> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试□用多元化□□学方法□比如□用图像□图表等直观的方式呈现知□,以减□□言交流的障碍□另外,□师还可以通□□色□演、小组合作等活□,提升古见同学的□交技能和表□能□,帮助他更好□□□学习团队并享受学习过程。<□p> □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元□的教学□法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外□老□还可以通□角色扮演□□组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好□融入学习团队并享受学习□程□□/p>