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针对交流障碍□的同□,老师可以尝□□□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,□助□更好地融入学习团队并享受□习过程。□/□> 针对交□障碍症的同学,□师□以□试采用多元化□教学方□□比如使用□像、图表□直观的方式□□知识,以减少□□交流□障碍。另外,老□还可以通过□色□□、小组合作等活动,提升□见同学的社□技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针□交□障碍症的同学□老□可以尝试采用□元□的教□□□,比□□用图像、图表□直观的方式呈现□识,以减□语言交流的□碍。□外,老师还可以通过角色扮演、□组合□等活动□提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助□更好□融入学习团队并享□学习过□。 □p>□对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使□图像□图表等□观□方式呈现知□□□减少语言交流的障碍。另外,老□还可□□过角色□演、小组合□等活动,□□古见同□的社交技能和表达□力,帮□他□好地□入学习团队□享受学□过程。<□p> □对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的□学方法,比如使用图像□□表等直□的方式□现知□,以□□语□交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□学□团队并享受学习过程。□/p>