针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多□化的教学方法,□如使用图像、图表□□观□□式呈现知识,以□少语言交流□障□。另□,老师还可以通过角色□演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过程。 针对交流障碍症的同学□□师可以尝□□用多元化的教□方法,比如使用图像、□表等直观的□式呈□知□,以减少语言交□的障碍。另外□老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程□ 针对交流□碍症□同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少□□交□的障碍□□□□老师□可以通过□色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并□受学习过□。□/p> 针对交流□碍症的□学,老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知□,□□□□言交流的□碍□□□,老师还□以□过角□扮演□小组合作□活动□提升古见□学的社交技□和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过□。 针□交流障碍□□同□,老师可□尝试采用多元□的教学方法□比如使用图像、□□等□观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动□提升□见同学的社交□□和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并享受□习□程。