针对□流障碍症的同学,□师□以□□□用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式□现知识,□减□□言交流的□□□另外,□师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□和表□能力,□□他更好地□入学习团队并□受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方□呈现知识□以减少语□□流的障碍。另□,老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助□□□地□入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的□□方法,比如使□图像□□表等□□的方式呈现知识,以减少语言□流□□碍□另外,老师□可以通过角色扮□、小□合□等活动,提升古见同□的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团□□享受学习过程。 □对交流障碍症的□学,老师可□□试采用多元□的教学方法,比如□用图像、图表等□□的方式呈现知□,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升□□同学的社交技能和表达□力,帮助□□好地融入学习团队并□受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法□比如使用图□□图表等直观□方式□现□识,以减少语□交流□障碍。□外,老师还可□通过角色扮□、小组合作等活□,提□古见同□的社□技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习□程。