针对□流障碍□的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另□,老□还□以□过角色□演、小组合作等□□,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。□□p> 针对交流障□症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过□色扮演、小□合作□□□,提□□□同学□社交□能□表达能□,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元□的□学方法,比如使□图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同□的社交技能□表达□力□帮助他更好地融入□习团队并享受学习过□□□> 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使□图像、图□等直□的□式呈现知□,□□少语言交流的障□。另□,□师还可以通过角色扮演、□□□作□活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他□好地融入学习□□并享□学习□程。 □对□流障碍症的同学□老师□以尝试采用多元化□教学方法,比如□□图像□图表等直观的方式呈现知□,以减□语言交□的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演□□组合作□活动,提升古见同学的□交技能和表达能□,帮助他更□地□入学习团队并享受学□过程。