针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法□比如□用图像、图表等直观□方式呈现□识,以□少语□交流的障碍□□外,老师还□以通过角□扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交□□和表达□力,帮助□更好地□入学习□队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的□□方□,比如使用图像□图□等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作□活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并享受□□□程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、□表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过□色扮演、小组□作□活动,提升古见同学的社□技□和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享□学习过程。□> 针对交□障□症的同□,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表□直观的方□呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通□角色□演、小□合作等活动□□升□□□学的社交技能和表□能力,帮助他更□地融入学习团队并享受□习□程。 针对交流□碍症□同学,老师可以尝试采用□□化的教学方法,□如使□图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少□言交流的□□。另外□老师还□以通□□色扮演、小组合作□活动,提升古见□□的社交技能和表□能力,□助他□好地融入□习团队并□受学习过程。