针对交流障碍症□同学,□师可以尝试□用多元化□教学方法,比如使用图□、图表等直观的方□呈现□□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活动□提升古见同学的社□技能□表达能□,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过程。□> <□>针□交流障□□的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,□如使用图像、图表等直观的□式□现知识,以减少□□□流的障碍。另外,老师还可□通过角□扮□□小组合作等活动,提升古□同□的社交技能和表达能力,帮助他□好□融入□习团队并享受学□□□□□> 针对□流障碍症的同学,□师可以尝试□用多元化□教学方法,比□使用图像、图表□直观的□式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,□师□□以通过角色扮演、□□合□等□动,提升古□同学的社交技□□□达能力□□助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多□□的教学方法,比如使用□□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍□□外,□师还可以□过□色扮演、小组合作□活动,□升□见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□□言交流的□碍。另□,老师还可以通过角□扮演、小组合作□□动,提□古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团□并享□学习过程。□/□□