针对交流障碍症□同学,□□□以尝试采用多□化的教学□法,比□使用图像□图□等直观的方式呈现知□,以减□□□交□的障碍。另外,老师还□以通□□色扮演、小组合作等活动,□□古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□□ 针□交流障□症的同学□老师可以尝试采□多元化的教学□法□比如使用图像、图□等□观□方式□现知识,以减□语言交流的障碍□另外,老师还□以通过角色□演、小组□作等活□,提升古见同学的社交□能□表达能力,□助他更好地融入□习团队并享受学习过程。□> 针对交□障碍症的同学□老师可以尝□采用多元化的□学方□,比如使用□像、图表等直□□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交□□和表达能力□□助他更好□融入学习团队并享受□习过□。 针对交流障碍□的同学,□师□以尝试采用多元化的□□方法,□如使用图像、图表等□观的方式□现知识,以□□语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组□作等□动□提升古见同学□社交技能和表达能力,□助他更好地融入□习团队并享受□□□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小□合作□活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更□地□入学□团队并享受学□过程。 针□交□障碍症的同学,老师可以尝试采□多□化的教□方法,比如使□图像、图表等直观的方式□现知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通□□色扮演、小组□□等活动,提升古见同学□社交技能□□达能力,帮助他更□□融入□习团□并享受学习□程。□>