针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像□□表等直观的方式呈现知识,以减□语言□流的障碍。另外,□□还可□通过角色扮演、□组合作□活动□提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并□受学习过程。□/p> □p>针□交流障碍症的□学,老师□以□□采用多□化的教学方法,比如□用□像、图表等直观的方式呈现知识,以□少□言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学□过程。□□ 针对交流□碍症的同学,老师可□尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表□直观的□□□□知识□以□少语言交流的□碍。另外,老师□可□□过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表□□力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。□/□>□□>针对□流障□症的同□,老师可□尝□采用□元化□教学方□,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,□□还可□通过角色扮□、小组合作等活动,□升古□同学的社交□能和表达能力,帮□他更好地融□学习团队并享受□□□程。