□对□流障碍症的同□,老师可以尝试□用多元化□教学方□,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另□,□师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古□同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。<□p> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元□的教学方法,比如□用图像、图□等直观的方式□现知识,以减少语言□流□障□。另□,老□□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。<□□><□>针对交流□碍症□同学,老□可以尝试采用多元化□教学方□,比如使用□像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还□□通过□色扮□、小组合作等活□,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团□□享受学习过程。 针对□流障□症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使□图像□图表等□观□□式呈现知识,□减少语言□□的□碍。另外□老□□□□通过□色扮□、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地□入□习团队并享受学习过程□
针对□流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流□障□。另外,老师□可以□□角色□□、小组合作等活动,提升古□同□的社交技能和表达能力□□助他更好地□入学习团队并享□学习过程。□/p>