针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□□,比如使□图像□图表等直观□方式呈现知□□以减少语言□流的障□□另外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同学□老师□以尝试□用多元化的教□□法,比如使用图□、□□□直观□方式呈现知识,以□少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色□演、小组□作□□动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学□团队□享受□习过程□□□p><□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教□方法,比如使用图□、图表□直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古□同学□□□技能和表□能□,帮助他□好地融入学习□队并享受□习过程。 针对□流障碍症的□学,老师□以尝试采用多元□□教学方法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现□识,以减□语言交流□障碍。另外,□师还可以通□角色扮□、小组□□等活动□提升古见同学的社交技能和□达能力□帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流□碍□的同□,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识□以减少□言□流的□碍。另外,□师还可□通过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。