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剧情简介
针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的□□方法，比如使用图像、□表等直□的方式呈现知识，□减少语□交流的障碍□另外，老师还□以□过角色扮演、小组合作□活□，提□□□同学的社交技能和□达能力，帮助他□好地□入学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症□同学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使□图像、图□等直观的方□呈□□识□以减少语言交流的□碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动，提升古□同学的社交技能和表达能力，帮□他□好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交流障碍症的□□，老师可以□□采用多元化□□学方法，比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识，□□少语言交□的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演□小组合□等活动，提升古见同□的社交技□□表达□□，帮助□□好地融入□习团队并享受学习过程。□/p> 针□交流障碍□的同学，老师可以尝试采用多元化的教学方□，比如使用□像、图表等直观的□□呈□知识，以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以通过角色扮演、小组□□□□动，提升古见同学的社交技□和表□能力，帮助他□□地融入学□团队并享受学习过□。
精选评论
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