针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方□,比□使□图像、图表□□观的□式呈□知识,以减□语言交流的□碍。另□□老师还可□通过□色扮演、小组合□□活动□提升古见同□的社交技能□表达能力,帮助他□好地融入学习□队并享受学习过程。<□p> 针□交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、□组合作□活动,提升□□同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融□学习团□并享□学习过程。<□p> □p>针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图□、图表等□观的方式呈□□识□以减少语言交□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、□组合□等活动,提□古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更□地□□□习团队并享受学□过□□<□p> 针对交流障碍□的同学□老师可以尝□采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知□□以减少语□交流的障碍。另□,老师还可以□□□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并享受学习过□□ 针对交流障碍症的□学,老师□□尝试□用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式□现知识□以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学□过程□□>