□对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的□碍□另外□老师还可以通过角色□演、小组合作等□动,提升古□□学的□交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直□的□式呈现知识,以减少语言交流□□碍。另外,老师还可以□过□色扮演□小组合□等活动,提升□见同学的社□技能和表□能力,帮助他更好地□入□习团队并享受□习过程□ 针对交流障碍□的同学,□师可以尝□采用多元化的□□方法,比如使用图像□图表等直观的□式呈现知□,□减□语言交流的障碍。另外□老师还□以通过角色扮演□小组合作等活动,提升□见□学的社交技能和表达□力□帮助他□好□融入学习团队并享受学习过程。<□p> □p>针对□流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使□图像、图□等直观□方□呈现□识,以减少语言交□的□□。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合□等活动,提□古见同学的社交技能和□达能力,帮助他□好地□入学习团队并享受□□过程。□/p> 针对□流障碍症□同学,□师□以尝试采用多元□□教学□□,比如使□□像□图表□直□的方式呈现知识,□减少语□交流的障□。□□,□师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并□受学习过程。