针对交流障碍症的□学,老□可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用□像□□表等直观□方式呈现□识,□□□□言□流□障碍□□外,□师还□以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程□<□p> □□交流障碍症的同学□□师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减□语言交流□障碍。□外,老师还可□通过角色扮□□小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对□流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的□学方法□比如使用□像、图□等直观的方□□现□识□以减少语言交流的障碍□另外,老师□可以通过角色扮□、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮□他更好地融入学习团□并享受学□过□。<□p> 针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、□表等直观的□式呈现知□,以减□□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活□,提升古□同学的社交技能□表达□力,帮助他更好地融入□习□□并享受学习过程□□/p>