针对交流□碍症的同学,老师可□尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图□等直□的方□呈现知□,以减少语言交流的障□。另外,□师还可以通过角色扮演、小□□作等活动,□升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□□□> 针□交□障碍症的同学,□师□以尝□采用多元化□教□方□,比□使用图像、□表等直□的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老□□可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过□□□>□p>针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多□化的教□方法,比□使用图像□□表等□观的方□呈现知识,以减少语言交□□障碍□另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力□帮助□更好地融入学习团队并享受□习过程。 □对□流□碍症的□学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用□像□图表等直观的□□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团队并享受学习过程。 针对交流□碍症的同学,老师□□尝试采□多□化□教学□法,比□使用图像、图□等直□□□式呈现知识,以减少语言交□□障碍。□外,老师□可□通过角色扮演、小组合作等□动□提升古□同学的社交技能和表达能力□□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。□□□>