□对交流障碍症□同学□老师□□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知□,以减少语□交流的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更□地融入学习团队并享□学习过□。 □对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学□社交□能和表达能力□帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 <□>针对□流障碍症的同学,□师可以尝试□用多元化的□□方法,比如□用□□、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交□的障碍。另外□老□还可以通过角色扮演□小□合作等活动,提升古见同学的社□技□和□□□□□□助他更好地□入学习团队并享受学习□程。□> 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化□教学方法□比如使□图像□图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□□色扮演、小组合作等□动□提升□见同学的社交□能和□□能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过程□<□p> 针对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等□□的方式呈现□识□以减少语言交流的□碍。另外□□□还可□□过角色扮□、□□合作等活动,提升□见同学□社交技能和表达能力□帮□他□好□融入学习□队并享受学□过□。