针对交流□碍症的□学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流□障碍。另□,老师还可以通过□□扮□、小组合作□活动,提升古见同学□社交技□和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并享受□习□程。 针对□流障□□□同学,□师可以尝试□用多元化□教学□法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的□碍。□□,老师还可□通□角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更□□融入学习□队并享受□习过程□ 针对交流障碍症的□□,老师可以尝□采□多元化的教学□□,□如□用图像、图表等直观□方式呈现知□□以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通□□色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享□□习□程。□/p> 针对交□□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图□、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的□交技能和□达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。