针□交流障碍□的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用□□、□表等□观的方式呈现知□□以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力□□助他更好地融入学习团队并享受学□过程□□> <□>□对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方□□比□使用图像□图表等□观□方式呈□知识,□减少□言交流的障碍。另外□老师还可□通□角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和□达能力,帮助他□好地融入学习□队并享受□习过程□<□p□<□>针□交流障碍症的同□,老师可以尝□采用多元□的教学□法□比如使用□像、图□等□□□方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合□等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好□融入□习团队□享受学习过□。□> 针对交流障□症的同学,老师□以尝□采□多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合□等活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地□□学习团□□享受□习过□。 针对交□障碍□的同学,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图□、图表等直观□方式呈现□识,以□少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作□活□,提升古见同学的社交技能和□达能力□□助他更好地融□学习团队并享受学习过程。