针对□流障□症□同学,老师□以□试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮助他更好地□入学习□队□享受学习过□。<□p> 针对交流障碍□的□□,老师可以尝试□用多元化□教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言□流的障碍□□□□老□还可以通过角□□演、小组合作等活动,提□□见同学的社交技能和表达能力□帮助□更好地融□学习团队□享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像□图表等直观的□式呈现知识,以减少语□交流的□碍□另外,老师□可以通过角色扮演、小□合作□活动,提升□见同学的社□技能和表□能力,帮□他更好地融入学习□队并享受学习□程。□> □p□针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方□□比如使用□像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的□碍□另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享□学习过程。