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针对交流□碍症的□学,老□可以尝试采□多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观□□式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古□同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学□过□。<□p>□p>针对交流□碍□的同□□老师可以□试□用多元化的教学方法,□如□用图像、图表等直□的方□呈现知识□以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提□古见同□的社交□□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针□交流障碍□的同学□老师可以□试采用多元□的教学□法,比□使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减□□言交□的障□。另外,老□还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提□古见□学□社交技能□表达□力,□助他更好地融入学□团队并享受学□过程。 针对□流□碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□用□像、图表等直□的方式呈现知□,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古见□学的□□技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受□习□程。□/□> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像□图表□直观的方□呈现知识,以减少语言交□的障□。另□,老师还可以□过角色□演、□组合作等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力□帮□他更好地融入学习团□并享受□习过程□