□对交流障碍症□同学□老师可以尝试采□多元化的教□方法,□如使用图像、图表等直□□方式呈现知识,以减少语言交流的障□。□□,老师□可□通过角色扮演、小组合作□活□□提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学□团队□享受学习过程。□/p> 针对交□□碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直□的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演、小□合作等活动,提□古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享□学习过程。 □p□针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少□言交流的障碍。另□,□师还可以通过角色扮演、小组□□等活□,□升古见□学□社交技能和□达能力,帮助他□□地融□学习团队并享受学习过程。□><□>针对交流障□症的□学,老师可以尝试采用多□化的教□方法□比如使□图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外□老师还□以通过□色□演、小组合作等活□□提升古见同学的社交□能和□达能力,帮助他更□地融入学习团队并□受学习□程。□□□> □对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法□比□使用□像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言□流的障碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受□习□程。