全集 导演:彭禺厶
使□者通过“□爽的果实”□以让周围的□□受到□愉□的情绪,这□能力□似□不足道,□实际上却有着潜□的危险。□论是愤怒、悲伤还是焦虑,都可以被“□爽的果实”放□并传递给他人□造成□绪上的混乱和不□。使用者通过“不爽的果实”可□让周围的人感受到不愉快的情绪,这种能□看似微□足道,□实际上□□着潜在的危险。无论□愤怒、悲□还□焦虑,都可以□“不爽的□实”放大□传递□他人,造成情绪□的□□□不安。
<□>使□□□过“不□的果实□可以让周□的人感受到不愉快的情绪,这种能力□似微不足道,□□际上却有着潜□的危险。无□是□怒、悲伤还是焦虑,□可□被“不爽的果实”□大并传递给他□,造成情绪上的混□和不安。□用者通过“□爽的果实”可以让周□的人感受到不愉快的情绪,这种能力□□微不足道□□实际上却有□潜在的危险。无□是□怒、悲伤还□□虑,都□以被“不爽的果□”放大并传递给他人□□成□□上的混乱和不安。
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使用者通过“不爽的果实”可□让周围的人感受到不愉快的情绪,这种能□看似微□足道,□实际上□□着潜在的危险。无论□愤怒、悲□还□焦虑,都可以□“不爽的□实”放大□传递□他人,造成情绪□的□□□不安。
<□>使□□□过“不□的果实□可以让周□的人感受到不愉快的情绪,这种能力□似微不足道,□□际上却有着潜□的危险。无□是□怒、悲伤还是焦虑,□可□被“不爽的果实”□大并传递给他□,造成情绪上的混□和不安。□用者通过“□爽的果实”可以让周□的人感受到不愉快的情绪,这种能力□□微不足道□□实际上却有□潜在的危险。无□是□怒、悲伤还□□虑,都□以被“不爽的果□”放大并传递给他人□□成□□上的混乱和不安。