针对□□障碍症的□学,老□可□尝试采用多元化的□学方法,□如使□图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言□流的障碍。另外,□师还可□通□角□扮演、小组□作□□动,提□□□同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地□入□习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师□以尝□采□多□化的□□方法,比如使用图像□图□等直观的方式呈现知识,以□少语言交□的障碍。另外,老师还可以□□角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学□□交技能和表□能力□□助他更好地融入学习团队并享受学□□□。 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□化□教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□□□以减少语言交流的障碍。另□,老师□可以通过角色扮演□小组合□等活动□提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。<□p>□p>针对交流障□症□同学,老师可以尝试□□多元化的教学方法,比如□用图像、□表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□□享受学习过程。