□对交流障碍症□同学,老师□□尝□□用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□□□交流的□□。另外,老师□可□通过角□扮演、小组合作等活□,提□古见同学的社交技能和表达能□□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/□> 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采□多元化的教学□法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□□活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,□助他□□地融入□习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,□□可以尝试采用□元化的教□□法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减□语言□流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮□、小组合作□活动,□升□见同学的社交□能和表达能力□帮□□更好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师□可以通过角□扮□、小□合作□□动,提升古见□学□社交技能和□达能力,帮助他更好□□入□习团队并享受学习过□。□/p□ □□□流障碍症□□学□老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直□的方式呈现□识□□减少语言交流□障碍。□外,老师还□以通过角□扮演、小组□作□活□□提□古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并□□学习过程。