针对交□障□症的□□,□师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式□现知识□以□少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作□活动□提升古见同□的社交□能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享□学□过程。□/p> □p>针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元□的教学方法□比如使用图像、图表□直□的方□□现知识,以减少语言交流□障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学□过程。 针对交流障□症的同学,老师□以尝试采□多元□的教学方法□比□使□图像□图表等直观的方式呈现知识,以□□语言交流的障碍。另□□□□还可以通过□色□演、□组合作□活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团□□□受学习过程。 针对交□障碍症的同□,老□□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更□地融入学习团队并享受□习过程□<□□> □□交流障碍症的□学,老师可以尝试采用□元化的教学□□,□□使□图□、□表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同□的社□技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程□