针对交流□碍症□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□□观的方式呈现□识,以减□语言交流□障□。另□,老□还可□通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮□他□好地融入学□团队并享受学习过程。□□ 针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如□用图像□图表等直观□□式□现知识,以减少语言交流□障碍□另外,老师还可□通过角色扮演□小□合作等活动,提□□见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学□过程。<□p> 针对交流障□症的同学□□师可□□试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色□演、小组□作等活动,提□古□同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍□的同学,□师□以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的□碍。□外□老师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提□古见同学的社交技能□表达能力,帮助□更好地融入学习团□并□□学习过程。□□ 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用□□化的教□方法,比如□用□像、图表等直观□方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另□,老□还可□通□□□□演、小组合作等活动□提升□□□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过□。<□p> 针对交□□碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、□表□直观□方式□□知识□□减少语言交流□障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动□提升古□同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队□□受学习过□。□/□>