针对交流□碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、□表等直观的方式□现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通□角色扮□、□组□作等□动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并□受学习过程。<□p> 针对□流障□症的同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方□呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮□、小组合作□活动,提升□□□学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习□队并享受学□过程。□> 针对□□障碍症□同学,老师□以尝试□用□□□的教□□法,比如使用图像□图表等直观的□式呈现知识,以□少语言交□的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小组合作等活□,提升古见同学的□交技能和表达能力□帮助他更好地融□□习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元□的□学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提□古见同□□社交□能和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并享受学□过程□ 针□□流障碍症□同学,老师□以尝试□用多□化的教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式呈□知识,以减□语言□流□障碍。□□,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见□学的□交技能和□□□□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□□。<□□>