□对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图□、图表等□观的方式呈□□□,以减少语□交流的障碍□另外,□师□可以通过角色□演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地□入学习□队并享受□□过程。□> □对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图□、□□等直观的□式□现□识,□□□语□交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学□社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元□的教□□法,比如使用□像、图表等直观的方□呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过□色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学□过程□ 针对□□障碍症的同学,老□可以尝试采用□元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观□方式呈□知识,以减少语言□□的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□□等活动,□升古□同学的社交技能和□达能力,□助他更好地融入学□团队并享受学□过程□<□□>