针对交流□碍□的同学,□师可以尝□采用多元化□教学方法□比如使用图□、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流□障碍。□外,老□□可以通过角色□□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享□学习过程□□> 针对交流障碍症的同学□老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使□图□、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮□、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团队并享受学□过程。<□p□ 针对交流障碍症的□学□老师可以尝□采用多元□的教学□法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少□言交流的障碍。另外,□师还可以□过角□扮演、□组□作□□动,□升古见□□□□交技能和□达能力□帮助他更好地□入学习团队并享□学习□程。□>□p□针对交流□碍症□同学,老师可□尝试采用多元化的教学□法,比□使用□像、图表等直观的方式□□□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、□组合作等活动,提升□见同学□社交技能和表□能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症□同学,□师□□尝试采用多□化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角□扮演□小组合作等活□,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享□学习□□。□/p□ 针对交流□碍症的同□,老□可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直□的方□呈现知识,以减少语言□流的□碍。□外,老师还可以通过□色扮演、小组合□□□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,□助他更好地融□学习□□并享受学习过程。<□p>