针对交流障碍症□同学,□师可以尝试采用多□化□教学方法,□如□用图像、图表等直观的□式□现□识,以减少□言交流的□碍。另外□老师□可□通过角色扮演、□组合作等活动,□□古见□学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入□习团队并享□学□过程。<□□> 针对交流障□症□同学,□师可□尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像□图表等直观□方式呈现知识,以减少语言□流的□碍。□外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□□能力,□助他更好地融入学习团队并□受学习□程□ 针对交流障碍症的同学,老□可□尝□采□□元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式□现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以□过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□□□□□地融入学习□队并享受学□过程。□> 针对交流障□症的同□,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的□式□□知识,□减少□言交流的障碍。另□,老□还可□通过角色扮演、小组□作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,□□他更好地融□学习团队并享受学□过程□ 针对交□障碍症□同学,老师可以尝试采用多□□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以□过角色扮□、小组合作□活动,□升古见同学的□交技能和表达能力,帮助□更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症□同学,老师可以□试□□多元化的教学方法,比□使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□□□,□师还可以□过角色□演、小组合□等活动,□□古见同学的社交技□和表□能力,帮助他□好□融入学□团队□享受学□过□。