针□交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化□教□方法,比如使□图像、图表等直□□方式呈现知识,以减少语言交流的□碍□另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好□融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对□流障碍症的□学,老师□以尝试采用多元化的□学方法□比如使用□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升□□同学的社交技能和表达能□,帮助他□好地融入学习团□□享受学习□程。<□p> □对交流障碍症□同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如□用图像□图表等直观的□式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受□习过程。<□□>□p>针对交流障碍症的同学,□□□以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□□观的□式呈现知识,以减□语言交流□□碍□另外,老师还可以通过角□扮演□□组合作等□□,提□古见同□的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团队并享受学习过□。□□p> 针对交流障碍症的同学,老师□以□试采用□元化的教学方法□比如使□□像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障□□另外,老师还可以通□□色扮演、小组□作等活动□□升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并□□□□过程□