针对交流□碍症的同学□□师可以尝试采用□□□的教学方法,比如使用□像□图□等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社□技能□表□能力,帮助他□好地融入□习团队并享受□习过程。□>□p>针对交流□□症的同学,老师可□尝试采用多元化的□学方法,比□□用图像□图表等直观□方式呈现知□,以□少语言交□的障碍。另外□□师还可以通过角□扮□、□□合作等活□,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□□受学习过程。 针对交□障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老□还可以通□角□扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交□能和表□能力□帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用□元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现□识□□减少语言□流□障□□另□,□□□□以通过□色□演、小□□作等活动,提升古见同学的社交□能□表达能□,帮助□更好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采□多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以□少语言交流的□碍□另外□老师还□以通过角色扮□、小组合作等活动□提□古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习过程。