针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多□化的□学方法,比如使用□像、图表□直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□□师还可以通过角色扮□、小组□作等□动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮□他更□地□□学习团□□享受学习过程。<□p> 针对交流障碍□的□学,老师可□尝□采用多元化的□学方法,比□使□图像、图表等直□的方式呈现知识,□减少语言交□的障碍。□外,老师还可以通过角色□□、小组合作等活□,提升古见□学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队□享受学习过程。□/p>□p>针对交流障碍症的同学,老师□以尝□采用多元化的□学方法,比如使用图像□图表□直观的方式呈现知□,以减□语□□流的障碍。另□,老师还可以通□角□扮□、小组合□等活动□提升古见同学的社□技能□表□能力□帮助□更好□融入学习团队并享受学习过程。□/p□ 针对交流障碍症的同学,老□可以尝□采用多元□的□学方法□比如使用图像、□表等直观□方式呈现知□,以□少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活□□提□古见同学的社交技能□□达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。
针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使□图□□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技□□表达能力,帮□他更□□融入学习团队并享受学习过程。