针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如□用□像、图表等直□□□式呈现□识,以减少语□交流的障碍□另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队□享受学□过程。□> 针对交□障碍症的同学,□师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还□□通过角□扮□、□组合作等活动,提升古□同□的社交技□和□达能力,帮助他□好地融入学习团队□享受学□□程。 针对交□障碍症的同学,老师可以□试采用多元□的教□方法□比如□用□像、图表等直观□方式呈现知识,□□少语言交流□障□□另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力□帮助他更□地融入学习团队□享受学习过程。 针□□流□碍□的同学,老师可以尝试采用多元化□教□方法,□□使用图像、图表□□观的□式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮□、小□合作等活动,提升古见□学□社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并□□学习过程。<□p> 针对交流□碍□的同□,老□可以□试采用□元化的教学方法□比如使用图□、图表等直观□方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□□,提升古见同□的社□技能和表达能力,帮□他更好地□入学□团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同□,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图□□图表等□观的方□□现知识,□□少语言交流的障碍□另外,老□还可以□过角色扮演、小组合作等□动,提□古见同学的社交技能和□达□力,帮□□更好地融入学习□□并享受学习过□。<□p>