针□交流□□症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学□□,比如使用□像、图表等直观的方式呈现□识,以减□□言□□的障碍。□外,老□□可□通过□色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能□□达能力,帮助□更好地融□□习团队并享受学习过程。□/□> 针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的□□方法,□□使用图□、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言□流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更□地融入学习□队并享□学习□程。<□p>□p>针对交流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□,比如使□图像、图表等直□的方式呈□知识□□减少语言交流的□□。另外,老师还可□通过角色扮□、小组合作□活动□提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受□习过程。
针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元□□教学方法,比如使用图□、图表等直观□□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通□角□□演□小组合作等活动,提升古见同学□社□技能和表达能力□帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。□>