□对交流障碍症的□□,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言□流的□碍。另外,老师还可以通过角色□演□小组合□□活动,提□古见同学的社交技□□表□能力□帮□他更好地融入□习团队并享受学习过程。□> 针□交流障碍□的同学□老□可□□试采用□元化的教学方法,□□使用图像、图表等直□的方式呈现知□,以减少语□交流□障□。另外,老师还可□通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的□交技能□表达能力□帮助□更好地□入学习团队并享受学习过□。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采□多□化的教□方□□比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可□通过□色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更□地融入□习团队□享受□习过□。 □p>针对交流□碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教□方□,比□使用□像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以□过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同□的社交技能和表达□□,□助他更□地□入学习团队并享受学习过程□