针对交流障碍□的同学,老师可以尝□采□多元化的教学方法,比如使用□像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角□扮□、小组合作等活动,□升古见□学的□交技能□□达□力,帮助他更□地融入学习□队并享受学习过程。 针□交流障□症的同□,老师可以尝试采用□□化的教学□法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现□□,□□少语言交流的障碍。另外,老□□可以通过角色扮□、小□合作等□动,提□古□同学□□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团□并享□学□过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□□元化的□学方法,比如使用图像□图表等直观的方式□现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合□等活□,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助□更好地融入学习□队并□受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少□言交□的障□。另外,□师还可以通过□色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交□□和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对□流□碍症的同□,老师可以尝□采用多元□的□学方法□比如使□图□、□表等直观的方式呈□知识,以减少□言交流的障碍。□□,老□还□以通过角色扮演□小组合作等□动,提升古□同学的□交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。