□对交流障碍症的同学,□师可以尝□□用□元化的教学方法,比如□用□□、图表□□观的方式呈现知□,□减少语言□流的障碍。另□,老师□可以通过角色扮演、小□合作□活动,提升□见同学□□交技能和表达□力,□助他更□□融入学□□队并□受学习过□。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化□教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式□现知识,□减少语言□流的障碍。另□,老师□可以通过角色□□、小组合作等□□,提升□见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 □对交流□碍□的同学,老师可□尝试□用多元□的教学方法□比如使用图像、图表等直观□□式呈现知识,以减少语言□□的障碍□另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等□动□提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。 针□交流障碍症的□学,老师可以□□□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□□语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学□□交技能和表□能□□帮助他更好地融□学习团队□享受学习过程。 针对交流障碍症□同学□□师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观□方式□现□□,以减□□言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮□□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。