针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化□□学方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现知□,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色□演、小组合作□□动,提升古见□学的社交技能和□达能□□□□他□好地融□□习团队并享受学习过程。□□p> 针对交流□碍□的同学,老师□以尝试□用多元□的□学方法,比如□□图像□图表等直观的方式□现知识,□减少语言交流□障□。另外,老师还可以通过□色扮演□小□合作等□动,提升古见同□的社交技□和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□> 针□交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□直观的□□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、□组□作等活动,提□古见同学的社交技能和表□能□,□□他更好地融入学□团队并享受学习过程。□□□p□针对交流障碍症的□学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同□的社交技能和表达□力,帮助他更好□融入学习□队□享受学习过□。 针对交流障碍症的同学,老□可以尝□□用多元化的教□方法,比如□用图像、图表等直观□方式呈现□识,以□少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小□合作□活动,提□古见同学的社交□能和□□能力□帮□他更好地□入学习团队□享受学习过程。 □对□□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,□如使用图像、图表□直观的方□呈现□识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、□□合□等活动,提升□见同□的社交技□和表□能力,□助他更好地□入学习□队□享受学习过程。<□p>