针□交流障碍症□同学□老师可以尝试采用多元化的教学方□□比如使用图像、图表等□观的方式呈现知□,以减□语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角□扮演□小组合作□活动,提升古见同学的社□□能和表达能力,帮助□□好地□入学□团队并享受学习过程。<□p><□>针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多□化□教学方法,比如使□图□、图表等直观的方式□现□识,以减少□言□流的障碍。另外,□师□可以通过角□□演、小组合作等活□,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好□□入学习团队并享受□习过程。□> 针对交□障碍症□同学,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组□作等□动,□升□见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程□□/p> 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采□多□化□教学方法,比□□用图像、图表□直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等□动,提升古见同学的社交□能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> □□交□障碍症□□□,□师可□尝试采用□元化的教学方法,□如□用□□□图表等直观的□式呈现知识□以减少□言交流的障碍。□□,老师□可以通过角色扮演、□组合作等□动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮□他更好地□入学习团队并享受□习□程。<□p>