□对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比□使用图像、图表□直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演□□组合作□活动,□升古□同学的社交□能和表达能力,帮□他更□地融入学习团队并享□学习□程。□> 针□交流□碍症的同学,□师可以尝试□用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还□□通过角□扮演、小组合作等□动,提升古□同学的社交技□和表达□力,□助他□好地融入学□团队并享受学习□程。 □对交流□□症的同学,老师可□尝试采用□元化的教学方法,□如使□图像、图表等直观的□式呈□知识,以减少语言交流的障碍□另外□老师□可以通□角□扮演、小组合作等□动,提升古见同学□社交技能□表达能力,帮助他更好□融□学习□队并享受学习过程。
针对□流□碍症的同学,老□可以尝试采用多□化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以□□角色扮□、小□合作□活动,提升古见同学的□□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。