针对交流障□症的同学,老师可以尝□采用多元化的教□方法,比如使用□□、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍□另外,老师还可以通□角□扮演、□组合作等活动,提□古□同学的社交□能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队□享受□习□程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老□可□尝试采□□元化的□□方法,比□使□图□、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外□老师□可以□过角色□演、小组□□□活动,□升古□同学的□交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习□程。<□p>□p>针对交流障碍症□同学,老□□以尝试采用多元化□教学□法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见同学的社交技能□表达能力,帮助□更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对□流□碍症的同学,老师可以尝试采□□元□的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知□,□减少语言交流的障□。另外,老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能□,帮助□更好地融□学□团队并享□学习过程。<□p><□>□对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多□化的□学方法,比如使用□像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组□作□活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□□并享□学习过程。