针对交流□碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学□法,比□□用图像、□表等□观的方式呈现知识□□减少语言交□□障碍。另外,老师□可以通过□色□演、□□合作□活动,提升古见同学的□交技能和□□能力,帮助他更好地融入□习□队并享受学习过程□ □□交流障碍症的同学,老师可以尝试□□多元化□□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□□□以□少语言□□的障碍。另□,老□□□以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□□碍症的同学□老师可以尝试采用□元化的□学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合□□活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助□更好地融入□习团队并享受学习过程。□/p> 针对□流□碍症的同学,老师可□尝试采用□元化□教□方法□比□使□图像、图表等直观的方□呈□知识,以减少语言交□□障碍。另外□老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升□□同□的社□技能和表达能力,帮□他□好地□入学习团队并享受学习过□。