针对交□障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的□学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交□的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的□交技□和表□□力□帮助□更好地□入学□团队并□受学习过程□<□p><□>针对交流障碍□的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表□直□的方式呈现知识,以减□语言□流的障碍。另外□老师还可□通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学□社交技能□表达能力□帮助他更好地□入学□□队并享受学习过程。<□□□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方□,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小□合作□活动,□升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他□好地融□学习团队并□受学习过□。 针对交流□碍症的□学,老师可□尝试□用多元化的□学方法□比如□用图□、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另□□老师还可以通□□色扮演、□□合作等活动□提升古见同□的社□技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。□/p> 针对交流障碍症的□学,老师可□□试采用多元化的教学方法□比□使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以□少□言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学□社交□□和表□能力,帮助他更好地融入学□团队并享□学□过程。<□p>