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□p>□□交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多□化□教□方法，比如使用图□、图表□□□的方式呈□知□，以减□语言交流的障碍。另□，老师还可以通过角色扮演□小□合作等活动，提升古见同学的社□技能和表达□力，□助他□好地融入学习□队并享受□□过程。

针对交流障碍症的同学，□师可以尝□□用多元化的教学方法，比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交□的障碍。另外，老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动，提升古见同学的□交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p>

针□交流障碍症的同学，老师□以尝试采用多□化的□学方法□□如使□图像、□表等直□的方式呈现知识，以减少语□交流的障碍。另□，老师还□以通过角色扮演、小□□作□活动，提升古见同学的□交□能□□达能力，帮助他更好地融入学习□队并享受学□□□。

针对交流障碍症的□□，老师可□尝试采□多元化的教学方□，比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障□。另外，老□□可以通过角色扮演、□组□作□活□，提升古见同□的□交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。

针对交流□碍□的同□，老师可□尝试采□多□化□□学方法□□如使□图像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通□□色□演、小组合作等活动，提升□□同学的社交□能和表达□力，帮□他更好地融□□习团队并享受□习过程。

针对交流□碍症的同学，老师可□尝试采用多元化的教学方法□□如使□图像、图表□直观的方式呈□□识，以减少语言交流的障□。另外，□师还可以通过□色扮演、□□合作等活动□提□古见同学的社交□能和表□能力，帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。

• HD 9.0

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