全集 □对交流障碍症的同学,老□可以□□采用多元化的□□方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现知□,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升古见同□的社交技□□表达能力,帮助他更好地□□学习团□并享受□习过程。
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针对□□障碍症□同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图□□直观的□式呈现知□,以减少□言交流的障□。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学习□□。 针对交流障碍症的同学□老师可以□试□□多元化□教学方法,□如使用图□□□表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□□作等活□,□升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学习团□并享受学习过程□ □对交流障碍症的同学,□师可以□□采用多元化□教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。
□对交流障碍症的同学,老□可以□□采用多元化的□□方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现知□,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升古见同□的社交技□□表达能力,帮助他更好地□□学习团□并享受□习过程。