针对交流障碍症的□学,老师可以□试采□多元化□教□方□,□□使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演□□组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达□力,帮□他更好地融入学□□队并享受□习过程。 针□□流障碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍□另外□老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社□技能和表□能力,帮□他更好地融入□习□队并享□学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多□化的教学□□,比如使用□像、图表等直□的方式呈现知识,以减□语言交□□障□□另外,老师□可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达□力,帮助他□好地融入学习团队并享受学□过程□ 针对□流障□症的同□,老师可以尝□采用□元化的□学方法,比如使用□像□图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动□提□古见同学的社交□能和表达能力,帮□□更好地融□学习团队并享□学习□程□