针□交流障碍症□□□,老师可以□试采用多元□的教学方法,比如使用图像□图表等直观□方式呈□□识,□减□□言交流的障碍。另□□老□还可以通过角色□演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团队并享□学习过程。 针□交流障碍症的同学,□师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□□等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□□,提升古见同学□社□技能和表达能力,帮助□更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症的□学,老师可以尝试采□多元□的教□方法□比如使用图像、图表□直观的方式呈现知□,□减少语言交流的障□。另□,□师□可□通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□□表达能力,帮助□□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p><□□针对交流障碍症的同□,老□可以尝试采用多元化□教学方法,□如使用图□、图□□□□□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和□达□力,□助他更好地融入学习团队并享受□习过程□<□p> 针对交流□碍□的同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方□呈现□识□以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的□交技能和表达能力□帮助他更好□融入学习团□并享受学□过程。